Integrative Kita Bretnig

In unserer integrativen Kita betreuen wir in zwei Häusern und einem großzügigen Freigelände 175 Kinder ab einem Jahr bis zum Abschluss der 4. Klasse.
Die Hortkinder der 1./2. Klassen werden in der Kita, die zweite Hortgruppe der 3./4. Klasse wird in den Räumen der nahen Grundschule betreut.

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Über die Kita

Unser Träger hat die Kita erst am 1. Januar 2021 übernommen.

Wegen des Lockdown geben wir aktuell vor allem Einblick in unsere Arbeit an der pädagogischen und organisatorischen Qualitätsentwicklung.

Wir verstehen uns nach einer jahrelangen schwierigen Phase nun als eine Kita im Aufbruch. Mit neuem Träger, neuer Leiterin und einigen neuen Kolleginnen wollen wir uns vor allem dort selbst neu erfinden, wo es bislang an Qualität und Verlässlichkeit gemangelt hat.

Uns ist bewusst: Die Qualität dieser Kita steht und fällt mit jeder einzelnen Kollegin und uns als Team. Daher freuen wir uns über die positive Aufbruchsstimmung aller Teammitglieder, die unter der Leitung Frau Hänsels systematisch zu verschiedenen Themen an der Qualitätsentwicklung arbeiten. In mehreren Fortbildungen wurden zudem mit der Geschäftsführerin wesentliche Koordinaten gemeinsamer Pädagogik erarbeitet – nun gilt es, sie zu sichern und Schritt für Schritt umzusetzen.

Trotz des hinderlichen Lockdowns wollen wir bis zum Abschluss des Kitajahres im Sommer mit den Kindern eine schöne Zeit gestalten und zum Wohl der Kinder mit unseren Zielen deutlich vorangekommen sein.

Besondere Schwerpunkte

Aktuell arbeiten wir an unserer Haltung als Pädagoginnen, um die pädagogischen Strategien nach dem Early Excellence Ansatz umzusetzen: ein ressourcenorientierter Blick auf das einzelne Kind, der die Eigenaktivität des Kindes ins Zentrum pädagogischen Handelns stellt. Wir unterziehen unsere Raumgestaltung und -ausstattung einer kritischen Prüfung und praktizieren Beobachtungsinstrumente, um unsere pädagogischen Impulse zielgerichtet aus den Interessen und Themen der Kinder heraus zu entwickeln.

Auch unser Tagesablauf wird in Zukunft einen klaren Rhythmus haben, der den Kindern eine hohe Orientierungsqualität und Selbständigkeit bietet. Zudem wird der Tageslauf daran ausgerichtet, dass die Kinder Zeit und Ruhe zu vertieftem Spiel und Lernen haben.